Aus dem Inhalt:

Pädagogische Orientierung

• Das Bild vom Kind und das Rollenverständnis der Pädagoginnen und Pädagogen
• Prinzipien für Bildungsprozesse in elementaren Bildungseinrichtungen

Bildung und Kompetenzen

• Bildung: Lernen + Spiel
• Kompetenzen:
  - Selbstkompetenz / personale Kompetenz
  - Sozialkompetenz / sozial-kommunikative Kompetenz
  - Sachkompetenz
  - Lernmethodische Kompetenz
  - Metakompetenz
• Rahmenbedingungen für Bildungsprozesse

Sechs Bildungsbereiche

• Emotionen und soziale Beziehungen
• Ethik und Gesellschaft
• Sprache und Kommunikation
• Bewegung und Gesundheit
• Ästhetik und Gestaltung
• Natur und Technik

Transitionen

• Transition von der Familie in eine elementare Bildungseinrichtung
• Transition zwischen elementaren Bildungseinrichtungen
• Transition von elementaren Bildungseinrichtungen in die Volksschule

Pädagogische Qualität

• Prozessqualität
• Orientierungsqualität
• Strukturqualität
• Qualitätsmanagement

"Der Schwerpunkt liegt in der Skizzierung eines Bildes vom Kind als kompetentem Individuum, das als Ko-Konstrukteur seiner Entwicklung handelt. Die theoretischen Ausführungen zur pädagogischen Orientierung, zu Bildung und Kompetenzen und zu den Bildungsbereichen berücksichtigen die Vielfalt pädagogischer Konzeptionen und die Methodenfreiheit in den einzelnen Einrichtungen. Die praktische Umsetzung des Bildungsauftrages liegt in der Verantwortung der fachlich qualifizierten Pädagoginnen und Pädagogen. Ihre Arbeit wird durch qualitätsvolle Rahmenbedingungen unterstützt. [...]

Durch diesen Rahmenplan werden der Grundsatz des lebenslangen Lernens und die Bedeutung der Kontinuität des Bildungsverlaufs im österreichischen Bildungskanon unterstrichen. Ziel ist es, durch eine Übereinstimmung hinsichtlich Bildungsverständnis und didaktischer Ansätze im Elementarbereich sowie im Volksschulbereich die Anschlussfähigkeit von Bildungsprozessen zu erreichen." (Auszug aus BildungsRahmenPlan, 2009, S. 1)

Download (PDF): BildungsRahmenPlan